学生在课堂上使用各种不同类型的AT. 辅助治疗可能包括轮椅等物理支持, 但最常见的是, AT包括数字支持，例如:
- Screenreader
- 语音合成软件
- 语音识别软件
- 屏幕放大
使用AT的学生应该能够在课程(讲座)的各个方面使用他们的AT, 实验室, 考试, 现场工作, 一些实习课程, 等.). 然而，重要的是要注意，有些学生可能并不总是需要他们的AT.
确保可访问性
作为一名教师，你能做的最重要的事情就是确保你的课堂从一开始就无障碍. 这将有助于确保使用不同AT支持的学生能够有效地访问您的课程.
一些考虑包括确保:
- 教室的物理空间是可访问的
- 您正在实现可访问性要素(无障碍要素|无障碍UNH)
- 所有资料均可于构建无障碍资源|无障碍UNH)
- 沟通方便(创造无障碍沟通|无障碍UNH)
- 您的Canvas网站可访问(设计无障碍画布课程|无障碍UNH)
当然, AT可以非常具体地满足个人需求, 因此，SAS在这里帮助教师导航创建无障碍空间，以便所有学生都能有效地利用他们的AT访问课程.
实施无障碍设施
当学生通过屏幕阅读器阅读时，他们通常需要可访问的文本, 语音合成, 或类似的辅助技术工具. 这些应用程序允许学生听文本并有效地与内容互动.
我需要做些什么来确保我的材料是可访问的?
检查当前材料的可访问性:
- 扫描文件是否清晰易读?(文字平直，页面无暗区)
- 如果有论文或期刊文章的pdf格式, 是否有指向文档源的永久链接? 期刊文章源页通常包含可访问的版本.
- 在查看PDF或其他文档时，读者可以从文本中复制和粘贴吗? 这是一个有用的指标，说明辅助技术应该能够以一种可访问的方式与材料进行交互.
如果我需要帮助转换素材，我该怎么做?
如果你确定任何可能需要转换的材料, 请尽快通知SAS，以确保文件可以访问. 这个过程可能需要一些时间，这取决于材料的类型, 材料长度, 以及需要做些什么.
无障碍教育材料的其他考虑因素
- SAS与需要无障碍教科书的学生合作，从出版商那里获得替代格式的材料. 请确保您的课程书目是最新的和准确的.
- 请确保课程中共享的任何材料都是可访问的. 并不是所有的数字内容都是同样可访问的，所以在发布课程之前检查内容是很重要的.
- 确保你的材料是可访问的最好方法之一是从一开始就购买可访问的材料. 有关购买无障碍材料的更多信息，请访问 无障碍UNH:购买无障碍材料.
有许多类型的音频媒体可能会在你的课程中使用. 最常见的包括视频、讲座录音、播客和音频文件. 文字说明和文字记录对许多学习者都是有益的, 对于有这种住宿条件的学生来说，有效地访问和参与内容是必要的.
所有媒体都是课程的一部分, 甚至是补充材料, 应该有准确的标题/文字记录.
我需要做些什么来确保音频的可访问性?
最关键的事情是检查任何视频的字幕，检查音频内容是否有文字记录.
- 〇上传的视频 对于你在Kaltura上发布的视频, 在Kaltura中有一个编辑标题的选项. 您可以通过 知识库文章- Kaltura -编辑视频中的字幕.
- 你找到的视频 - YouTube和其他网站上的一些视频已经有字幕, 但验证其准确性很重要.
- 专业字幕将出现在短语中，并带有标点符号和大写字母.
- 自动生成的标题通常在启用标题的开始处有一个指示, 一个字一个字地出现，没有标点和大写. 请注意, 自动生成的字幕通常不足以满足需要无障碍音频的学生的需求.
如果学生被批准使用字幕或可访问音频，我可以去哪里获得额外的支持?
如果字幕或可访问的音频内容已被特别批准作为一种便利, 那么SAS可以提供专业的字幕支持. 使用Kaltura平台，可以在Kaltura中请求专业字幕. 当提交请求时，SAS:
- 审核申请，确保其与学生宿舍相关联.
- 向Kaltura提交专业字幕的请求
当字幕完成后，它们直接与视频相关联. 然后，学生可以根据自己的喜好在媒体播放器中打开或关闭字幕.
有关如何申请专业字幕的指导，请访问 Kaltura学习-如何订购字幕.
音频和字幕的其他注意事项
- 自动生成的字幕通常不足以满足需要无障碍音频的学生的需求. SAS可以为视频提供专业字幕或查找可访问内容方面的支持.
- 在混合或在线讨论中使用Zoom或Teams, 确保参与者知道如何启用字幕.
虽然教师可能已经戴上了麦克风，但有些学生可能需要额外的扩音. 一种常见的放大系统被称为调频系统. 调频系统是由一个小的, 一种可穿戴设备，可以将声音直接无线传输到接收器上，通常是助听器或人工耳蜗. 这使得人们在远离说话者的情况下也能清楚地听到讲话.
如果学生使用调频系统或其他扩音设备，我需要做什么?
授课时请佩戴调频设备. 经过快速的声音检查后，通常不需要在课堂上调整任何设置. 学生负责将调频设备带到每个班级, 课后收集, 并确保它充好电并处于正常工作状态.
小组作业还有其他需要考虑的问题吗?
教师经常会询问小组或分组讨论. 这对每个人来说都是不同的. 有些学生在课堂上使用调频系统，但在小组中不使用. 其他学生可以使用调频系统，设备切换到“圆桌”功能. SAS鼓励学生在学期开始时与他们的老师见面，讨论课程的形式和他们的住宿. 这是一个很好的机会来澄清学生如何使用他们的FM系统.
FM系统的其他注意事项
- 在课堂上重述其他学生的问题/意见，所有人都有机会处理他们所说的话.
- 该设备在不使用时可以静音或关闭，比如在进行私人谈话时.
